考える力・プラス講座

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考える力・プラス講座

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参考価格非売品
提供数50
応募期間2007年12月21日(金)18:00 ~
2008年01月14日(月)23:59
出荷予定日2008年01月16日(水)
クチコミ受付終了日2008年02月18日(月)

現在、年長生〜小学1年生のお子さまが、この先、求められるのは
「知識を活用して、問題を解決する力」

www.benesse.co.jp/s 進路を広げる。可能性を育てる 考える力・プラス講座

「考える力・プラス講座」50名さま体験モニターを大募集!

※ 現年長生、小学1年生をお持ちの親御さまが対象です

従来のように、「解法を暗記する」「知識をつめこむ」のではなく、自分で考えて意見できる「問題解決力」が重視されてきています。

最近になって報道された「PISA((経済協力開発機構)の学力調査)」の結果でも、こうした力がついていないのではないかという指摘もあります。

そこで、変化の激しいこれからの社会に対応できる力(問題解決力)を少しずつ身につけるために誕生したのが「考える力・プラス講座」です。

教材のイメージ

募集概要

  • 現在年長生、小学1年生のお子さまをおもちで、進研ゼミ「考える力・プラス講座」 を受講されていないかた。 他学年のかたのご応募はご遠慮ください。
  • 当選されたかたは、到着後、3週間に渡ってお子さまにご使用いただき3回トラックバックまたはコメントのご投稿をお願いいたします。 モニター後には、返送用封筒に進研ゼミ「考える力・プラス講座」を入れてご返送ください。3回の投稿と教材返却確認後、1500ポイントを付与させていただきます。3月中旬予定。
  • 教材には、いろいろ書き込んでかまいません。どしどし、お書き込みください。ご返却いただいた教材を今後の教材制作の参考にさせていただきます。

モニター概要

当選された方には下記日程で投稿テーマをメールします♪

トラックバックまたはコメントで3回ご投稿してください

日程はコチラ

投稿日程
第1回テーマ発信日 1月22日 (火)
第1回投稿締切日 1月30日 (水)
第2回テーマ発信日 1月31日 (木)
第2回投稿締切日
2月8日 (金)
第3回テーマ発信日
2月12日 (火)
第3回投稿締切日
2月18日 (月)

教材は2月29日(金)までにご返却ください

投稿やキャンペーンに参加する時の御注意をお読みいただいた上で参加お願いします。

2008年1月1日現在、日本国内に在住のかた。

※調査終了時、必ず教材をご返却いただきます。ご承いただける方のみご応募ください。

※ご返却は同梱の封筒に入れて着払いでお送りください。送料は弊社負担です。

「考える力・プラス講座」テキスト、クラフト、答えと指導ポイントの3点となります。赤ペン先生の問題は対象外ですので、ご了承ください。

進研ゼミ「考える力・プラス講座」編集長からのメッセージ

今回、モラタメで提供させていただいている「考える力・プラス講座」は、2003年実施のPISAで日本の順位が下がったことを受け、誕生しました。単純な学力低下云々ではなく、10年後、20年後に求められる学力がどういったものかを研究し、進研ゼミがたどり着いた答えが「リテラシー」だったのです。「国語算数理科社会」という教科を通じて、教科の知識ではなく、生きるための知恵、すなわち「考える力」を身につける。それが「考える力・プラス講座」です。

2006年実施のPISAで日本の順位はさらに下がりました。次期学習指導要領ではリテラシーの要素がかなり盛り込まれると予想されます。またすでに公立中高一貫校の適性検査問題などでも、トップ校を中心にリテラシー問題が導入されています。しかし家庭でリテラシーを学べる、しかも小学生向けの教材は、まだなかなかありません。 未来に求められる、そして現実に求められ始めている最新型の学力を、ぜひお手にとってご確認ください。そして、よろしければ新しい学力に対するご意見をお寄せください。

進研ゼミ「考える力・プラス講座」橋本正明

ご応募にあたって

上記、進研ゼミ「考える力・プラス講座」 編集長からのメッセージについて、あなたのご意見やご感想、「考える力・プラス講座」へのご期待をお寄せください。当選者選考の対象とさせていただきます。

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最新クチコミ投稿

     
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    未来ママ さん

    2008-02-18 23:31:03

    モラタメさんでお試し中の、『考える力・プラス講座』の最後のTBです。考える力・プラス講座のテキストを1号分終えて思ったこと…子モアイともっと…〔ブログ記事へ〕

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    大福さん さん

    2008-02-18 23:23:04

    考える力プラス講座に親子で取り組んでみて。いままで、あんまり、勉強というものをやってこなかったので最初は問題に戸惑…〔ブログ記事へ〕

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    yorix2 さん

    2008-02-18 22:59:23

    例を見て答えるということがまだあまり理解できてないみたいなので、始めは戸惑っていました。ヒントを出してあげたりして自分なりにだんだん理解出来てくると、勉強というより「なぞなぞ」のような感覚でどんどん色々な問題を自分で作ったり、いくつも答えを出したりしていたので、こうやって物事を柔軟に考える力が少しずつでも身に付けばなぁ・・・と思いました。
    あまり堅苦しくなく、遊びの延長で勉強を出来るようになったら嬉しいと思いました。

    Good

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    coto さん

    2008-02-18 22:56:38

    モラタメで当選したベネッセの「考える力・プラス講座」の体験レポートも、これで3回目。最後のレポートとなります。3回目のテーマは知識を活用して…〔ブログ記事へ〕

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    bubblebabyjp さん

    2008-02-18 17:14:53



    「考える力・プラス講座」も3回目になりました。通常のチャレンジは、毎月どんどん自分で進めてやっていますが、さすがにこの講座では、問題を取り組む段階から母や父の出番が必要です。「考える」過程を順序よく示されたよい問題だと思います。「ああ、こう考えるんだね、そうなるのか」なんて親が語りかけてあげると、子供が引き込まれていくようすがわかります。ただ、子供が考えている最中にはじっとがまんして、ことばに出てくるまで待ってやる必要があると思いました。いっしょにやる大人は答えが出てくるまでが待ちきれないんですね。(特に母である私)親と子供のがまんぐらべができるかが、この講座の取り組み方かと思います。
    うちの子は書き取りや計算などは速くできるのですが、文章題や読み取りなどの問題がどちらかというと苦手です。今から、この「考える力・プラス講座」でじっくり考える方法を身に付けたり、知識を増やしたり、こどばや文章でのコミュニケーション能力を養えたらいいなと感じました。
    このたびは、「考える力・プラス講座」を試す機会をいただきありがとうございました。検討したいと思います。

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    rara3 さん

    2008-02-18 15:19:32

    この教材が「考える力・プラス講座」という名が付いていなければ、
    子供に一人でやらせて、ただ答えが合っているか、間違えているかを
    見るだけの教材になってたかもしれないです。
    「考える力」という言葉はどういうことなのかを、親も子供と共に考え、子供に考えさせる機会をつくる貴重な経験をさせてもらったと思います。
    知識を活用させて考える学習は、今の段階では、娘には難しいと思います。
    また、それを伝えたり教えたりする私にも難しく感じました。
    でも「考える力」は日々の積み重ねや、様々な経験で徐々に養われていくものだと思います。
    簡単なことかもしれませんが、このような教材があれば、
    娘が具体的にどんなことを考えるかが分かる指標にもなるし、
    色々な分野で考える力が養われると思います。
    是非今後も教材を利用したいと思いました。
    このような「考える力」を重んじた教育を、学校の授業にも取り込まれたら
    良いと思いました。

    Good

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    傘 さん

    2008-02-18 14:24:22

    designedby*ま〜ぶる***********************************第3回目知識を活用して、考える学習は難しい? ⇒「考える」学習へのお子さまの反応、 …〔ブログ記事へ〕

    Good

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    まろりん さん

    2008-02-17 23:37:30

    テーマ:知識を活用して、考える学習は難しい?

    「考える」学習というのは、すんなりと答えが見つかるものはいいですが、わからないものになると、一気にやる気をなくしてしまいます。もう少し根気をもって欲しいのですが、まだ、色々と考える機会が少ないのだと思います。こういったことを繰り返していくうちに、段々と自分の力もついて、自然と答えが見つけられるようになるかなと思いました。

    「考える力・プラス講座」についての感想
    1回30分の取り組みというのは、子供には少し長い気がします。うちの子はもうすぐ1年生ですが、ちょっとついていけるかなと思いました。でも、子供の身近にあるもので、今までそのまま通り過ぎていた事に立ち止まって、少し考えてみる事が出来た事は確かにプラスになって良かったと思います。

    Good

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